Książki z ruchomymi elementami zdecydowanie skutecznie przyciągają dziecięcą uwagę. Jeszcze połączenie tego z pięknymi ilustracjami i ciekawymi dla określonego poziomu rozwoju treściami sprawia, że młody czytelnik chętnie po nie sięga. Szczególnie dobrze sprawdzają się one na początkowym etapie nauki, czyli wtedy, kiedy dziecko wchodzi w świat mowy, podejmuje pierwsze próby wypowiadania słów, uczy się ich znaczenia oraz ma potrzebę manipulowania, ćwiczenia sprawności rąk. Takie publikacje będą bardzo pomocnym materiałem rozwijającym ciekawość oraz zachęcającym do wykonywania ćwiczeń.
Rozwijanie mowy, zainteresowania książkami, zachęcanie do obserwowania
otoczenia, poszerzania osobistego słownika i ćwiczenie koncentracji to bardzo
ważne elementy wpływające na potencjał naszego dziecka. Jako materiał do pracy
z dzieckiem świetnie sprawdzają się tu książeczki z wielokrotnie polecanej
przeze mnie serii „Akademia Mądrego Dziecka” wydawanej przez Wydawnictwo HarperKids.
Każda z publikacji pozwala na efektywną pracę z pociechą, przygotowanie do
przedszkola oraz szkoły oraz jest świetnym materiałem terapeutycznym. Każdy z
„cykli” książek pozwala pracować nad wieloma obszarami umiejętności młodych
czytelników. Zawsze jest też przewodnia zdolność oraz tematyka. I tak właśnie
jest w książeczkach „Pierwsze słowa”. Znajdziemy wśród nich publikacje
poświęcone, domowi, lasowi, kolorom, dzikim zwierzętom, strażakom, muzyce,
młodym zwierzętom, nocy, ciału, zwierzętom domowym, grom zespołowym, urodzinom,
jedzeniu, porom roku, placom budowy, zabawkom, zmysłom rodzinie, ubraniom i
warzywom. Jest też seria „Pokochaj naturę” poświęcona różnym zwierzętom oraz „Zabawa
i przygoda” z tematami podróżowania, zabawy, zmian w pogodzie. Teraz do
czytelników trafiły kolejne ciekawe lektury z serii „Zabawa w chowanego” z
książeczką poświęconą fantastycznym stworzeniom, zwierzętom pojazdom. Jak widzicie
tematyka jest naprawdę różnorodna i bogata i tych pierwszych słów będzie
naprawdę bardzo dużo bo każda publikacja podsuwa kolejne wyrazy do przyswojenia
sobie. Wszystkie zawierają różnego rodzaju okienka lub elementy to przesuwania,
poruszania skutecznie przyciągające uwagę i pomagające w odkrywaniu, że to, co
niewidoczne (zakryte) też istnieje, mamy tu pozór ruchu, przez poruszanie
różnych elementów. Wszystkie te lektury poza oswajaniem ze światem,
poszerzaniem wiedzy o nim mają ważną funkcję wspomagania rozwoju mowy.
Dziś opowiem Wam o serii „Zabawa w chowanego”. Do młodych czytelników trafiły
książki kartonowo-filcowe zapewniające doznania sensoryczne. Są one prostymi publikacjami
z materialnymi okienkami, za którymi ukryci są różni bohaterzy. W zależności od
książki możemy wejść w świat istot z baśni, zwierząt domowych, pojazdów i
zwierząt z gospodarstwa. My mamy „Gdzie się schował jednorożec?” oraz „Gdzie
się schował kurczaczek?”. To pytanie z tytułu będzie powtarzało się na każdej
stronie, ale w kontekście innego bohatera.
„Gdzie się schował jednorożec?” zaczyna się od poszukiwań syrenki. Przy okazji zobaczymy pływające w wodzie ryby. Dalej mamy poszukiwania smoka i szukającego go rycerza. Na następnej rozkładówce szukamy wróżki. Na ilustracji mamy kwiaty i biedronkę oraz motyla. Później jest jednorożec, a na rozkładówce jest tęcza, ptaki, motyle. Na samym końcu wszyscy znalezieni bohaterzy szukają czytelnika. Pod materiałowym okienkiem schowane jest lusterko, w którym dziecko może zobaczyć siebie, czyli być uczestnikiem zabawy pozwalającej na uświadamianie sobie, że to, co widzi w odbiciu to ono. Okienka mają tu różne kształty: koralowca, zamku, chmury, kwiatu i domu. Taki zarys pozwala na wprowadzanie kolejnych wyrazów oraz wprowadzanie w świat pojęć ogólnych, budowania słownika globalnego.
„Gdzie się schował Kurczaczek?” pozwoli na szukanie królika, owieczki, kotka, kurczaczka. Spotkamy tu też biedronki, myszy, kurę, ptaka. Są też kwiaty, marchewki, widły, kłębki wełny, gniazdo. Na samym końcu wszyscy znalezieni bohaterzy szukają czytelnika. Pod materiałowym okienkiem schowane jest lusterko, w którym dziecko może zobaczyć siebie, czyli być uczestnikiem zabawy pozwalającej na uświadamianie sobie, że to, co widzi w odbiciu to ono. Okienka mają tu różne kształty: wiadra lub pojemnika czy donicy, snopka siana, kłębka wełny, jaja i krzaka.
Zabawę początkowo zaczynamy pokazując i nazywając poszczególne zwierzęta. Na
kolejnym etapie zadajemy pytanie z książki i dziecko samodzielnie odszukuje. Teksty
są proste i mogą w przypadku przedszkolaków świetnie wspomóc naukę
samodzielnego czytania. Powtarzanie wyrazów, opowiadanie to, co widzi się na
ilustracji pozwoli na rozwijanie mowy.
W czasie nauki należy pamiętać, że dziecko dużo wcześniej rozumie, co się do
niego mówi nim wypowie pierwsze słowa. Tkwiący w dzieciach potencjał jest
bardzo duży i trzeba o niego dbać i sięgać po materiały edukacyjne jeszcze nim
dziecko zacznie mówić. Potencjał komunikacyjny można rozwijać od pierwszych dni
życia dbając o kontakt wzrokowy z pociechą i przez wspólne próby wymawiania
samogłosek, później sylab, a następnie całych wyrazów. Warto uczyć dziecko
naśladowania różnych odgłosów, ale też trzeba naśladować odgłosy, które ono
wypowiada, aby zachęcić je do ćwiczenia narządów mowy. Bardzo ważne jest
poświęcanie dużej uwagi, wspólne zabawy, czytanie pierwszych książek. Poza
przyswajaniem sobie pierwszych wierszyków lektury powinny zawierać atrakcyjne
dla dziecka ilustracje i zachęcać do współpracy. Książki z serii „Akademia
Mądrego Dziecka” będą świetnie wspierać tę naukę.
Solidne, kartonowe strony z pięknymi uproszczonymi ilustracjami i z niewielką
ilością tekstu na stronach oraz filcowe okienka skutecznie przyciągają uwagę
młodych czytelników. Materiałowe okienka świetnie pobudzają wyobraźnię i dostarczają
wrażeń sensorycznych z nietypowym materiałem.
Brak komentarzy:
Prześlij komentarz